幼兒園紀錄片(簡析紀錄片《幼兒園》)

最近很多小夥伴想了解幼兒園紀錄片，今天小編專門整理了幼兒園紀錄片的相關內容分享給大家，讓我們一起看看吧。

本文目錄一覽：

• 1、紀錄片《幼兒園》的影評
• 2、簡析紀錄片《幼兒園》

紀錄片《幼兒園》的影評

《幼兒園》以一種紀實的形式，表達了孩子與成年人之間的關係與影響，既充滿童趣又具有社會內涵，是一部寓意式的紀錄片。

該片非常清晰地展示了兒童世界時世界的價值觀的折射同時提醒成年人該負的責任。《幼兒園》顯示了紀錄片創作的成熟和精湛的藝術凳拿返水準，該片風格淳樸自然，觀眾看完能與它產生共鳴。

《幼兒園》》充分調動了多種藝術要素的功能來組織作品棗饑的節奏敏遲。該片在節奏的組織上簡直堪稱完美，它用巧妙組織的節奏表達了作者心理的深層律動與詩意感受，傳達出一種難以言傳的傷感和幸福，給人以輕鬆自然、韻味悠長的感覺。

2001年，紀錄片《幼兒園》開始籌拍。攝製組經過了3、4個月的前期觀察、試鏡後，用了14個月的時間進行前期的拍攝。一開始的時候，張以慶編導是抱著要表現“美好”的想法來製作該片。

但是後來接觸久了之後，他卻發現原來“幼兒園"本身也有汙點，張以慶覺得作為編導不能為了美好而故意說假話，應該原原本本的把這間“幼兒園"展現在觀眾的麵前，於是便有了最終版的紀錄片《幼兒園》。

簡析紀錄片《幼兒園》

紀錄片《幼兒園》一部直接電影，它充分的展現了紀錄片的記實美學。作者前後花費了3年的時間深入幼兒園生活拍攝幼兒園小朋友的日常活動，極大限度的還原了21世紀初湖北幼兒園的現狀。

⠠這部記錄片全程全景的拍攝幼兒園孩子日常活動，擯棄了多數紀錄片慣用的蒙太奇美學。製作者是以旁觀者的態度和身份最低限度的減少對拍攝事物的幹擾，體現了直接電影的“旁觀美學”。觀看影片時不難發現整部片子是以多個長鏡頭的銜接而成，如孩子們吃午飯的場麵，老師在教孩子門收空氣的畫麵等等。影片雖然經過了後期的剪輯編排，但並未使用任何華麗的視覺效果，畫麵簡單幹淨。並且整部片子無旁白，這樣又在一定程度上減少了旁白對觀眾的影響幹預觀影者的思考。而影片較受爭議的部分是拍攝者對幾個孩子的采訪，聽了孩子們對所提問題的回答讓許多觀眾驚歎：這些孩子真成熟，像個小大人。並且有一部分人開始思考的行為對孩子們的影響，因為影片中幾位孩子在對日本,9ⷱ1事件，伊拉克，非典等等的問題給出的成熟冷靜的回答著實令人驚訝，是不是幼兒園已成為社會的縮影？首先，作者采用了對個別孩子進行提問采訪這樣一個方式個人認為無可厚非，通過這樣的采訪可以了解孩子活潑可愛外表下的內心世界

這一點上這部片子又融入了真實電影表達方式，體現出了製作者的在場印象。而觀眾之所以被孩子這樣成熟的回答所驚訝，或許也正是因為們總是以高高在上的姿態看待孩子們的思想和行為，缺乏對孩子的了解。孩子並非如成年人認為那般無知天真，他們有對事情獨有的看法擁有一套自己的邏輯思維方式。因此，作者通過這樣一個簡單的提問方式不僅沒有破壞紀錄片要追求真實客觀無幹擾的記錄和觀看效果，而且讓成年人重新審視自己對孩子們的態度，鼓勵人們拋去舊想法對孩子建立新的認識。在片子的拍攝技術上，拍攝者采用的是平視的角度，基本轎族是與孩子的視角保持一致。這樣一種拍攝的角度利於真實還原孩子們眼中的世界，帶給觀眾真實親切的觀看效果。另外，在此基礎之上螞橡加入了部分孩子麵部的特寫，這樣就拉近了觀眾與影片中孩子的距離，一定程度上增添了片子的親切感。而在拍攝上還有一項令人深刻的方式就是焦距的使用，景物的模糊化。片子中當放到孩子們的課外活動時整個畫麵便呈現出模糊的狀態。將孩子們在戶外的活動虛化不知作者是出於何意圖，個人認為這樣虛化屋外的實物集中展現室內孩子們的活動狀態，一方麵這樣利於縮小拍攝以及片子呈現的範圍，使整個片子的畫麵悶帆旁幹淨純粹，減少外物的幹擾把拍攝和注意力的主體集中在孩子的身上，另一方麵，選擇虛化戶外的畫麵，表達出中國的孩子們被剝奪玩耍自由的天，桎梏於傳統的教育牢籠中。

整部片子沒有旁白而貫穿其中的是一首童聲合唱版的《茉莉花》。片子的一開始便出現這首歌，這首歌曲是無伴奏的合唱帶給觀眾的不光是孩子童真清澈的趣味，更為重要的是觀眾從這首簡單的民歌中體會出了孩子天真爛漫無憂無慮的笑容之後淡淡的憂傷。此外這首歌也是片子中場景轉換的樞紐，場景之間轉換自然流暢。整體上說這首歌曲恰如其分的融入到片子中起承轉合間推動影片的發展。

最後， ⠥𜷧ƒˆ推薦這部作品。

以上就是幼兒園紀錄片的相關介紹，希望能對大家有所幫助。

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。

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